自鄉(xiāng)村“復興少年宮”試點工作開展以來，山東省安丘市堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極探索、創(chuàng)新實踐，整合多方資源、強化人才隊伍、豐富活動內(nèi)涵，通過“四個結(jié)合”強陣地、優(yōu)師資、育品牌，辦好用活青少年兒童校外教育主陣地，推動鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設走新走實。
在安丘市大汶河旅游發(fā)展中心鄉(xiāng)村“復興少年宮”，“非遺”傳承人夏淑云老師給孩子們教授鉛筆畫。
校內(nèi)與校外相結(jié)合 助力鄉(xiāng)村“復興少年宮”覆蓋全市
從“點”到“面”，擴大少年宮規(guī)模。夯實基礎建設。積極推動試點地區(qū)把“復興少年宮”建設有機融入新時代文明實踐中心工作，結(jié)合各地文化站所、特色民俗村、公益機構(gòu)等場所，在原有場館基礎上，進行場地、師資、課程等全面改造升級，形成“實踐中心——實踐所——實踐站——學校”四級聯(lián)動的合力，搭建覆蓋多層次、涵蓋多領域的鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設矩陣。目前，全市已建立鄉(xiāng)村“復興少年宮”示范點30個，校內(nèi)“復興少年宮”示范點15個。發(fā)揮陣地作用。充分利用6個中央級、6個省級學校少年宮項目，大力推進校內(nèi)鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設，進一步提升校舍環(huán)境、更新補充器材設施，構(gòu)筑“全域覆蓋、出戶可及、群眾便利”的鄉(xiāng)村“復興少年宮”陣地網(wǎng)，實現(xiàn)孩子在哪里，陣地服務就延伸到哪里，打通少年兒童素質(zhì)教育和文化服務的“最后一公里”。
從“建”到“管”，實現(xiàn)科學化管理。強化制度保障。成立鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設工作領導小組，壓實各級責任，確保各項建設管理工作落地落實。制定并下發(fā)《安丘市鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設試點工作方案》、《安丘市鄉(xiāng)村學?！皬团d少年宮”建設實施細則》等文件，為加強建設、規(guī)范管理提供有力制度保障。強化督查考核。將鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設作為全市未成年思想道德建設工作重點任務，形成工作合力。有效拓展學校德育工作陣地，納入文明校園創(chuàng)建測評，推動學校按照“六個好”的標準加強精神文明創(chuàng)建。
汶水小學鄉(xiāng)村“復興少年宮”開展太空種子種植活動。
從“有”到“優(yōu)”，保證常態(tài)化運行。補強師資短板。實施“一師雙用”工作模式，組建學校教師輔導員隊伍，對于有特長的教師采取多?；テ?，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享;在社會上招募文化志愿者擔任輔導員，按照“寶塔模式”組建“三級”文化志愿者團隊。創(chuàng)新工作方式。推進城鄉(xiāng)學校少年宮互動交流，發(fā)揮城市學校優(yōu)勢，在設施配備、活動開展、師資培訓等方面為鄉(xiāng)村“復興少年宮”提供指導和幫助。大力宣傳展示。依托融媒體中心開辟鄉(xiāng)村“復興少年宮”專欄，對所有鄉(xiāng)村“復興少年宮”進行特別報道，努力打造特色項目和優(yōu)秀品牌，力爭實現(xiàn)“一宮一品牌，宮宮有特色”。
志愿服務與專業(yè)團隊相結(jié)合 助力鄉(xiāng)村“復興少年宮”覆蓋全市
強化志愿服務，匯聚“復興少年宮”力量。通過組建專兼結(jié)合的師資隊伍，依靠志愿服務力量，以志愿者為主力，積極踐行“五大行動”，廣泛開展道德培育、文體娛樂、勞動實踐等活動。依托“安心”志愿服務品牌，通過“愛安丘”APP平臺招募志愿者，積極發(fā)動民間藝人、“非遺”傳承人、退休教師等各類志愿服務和新時代文明實踐力量組建固定團隊；積極吸納“五老”志愿者、返鄉(xiāng)大學生、在職教師等加入其中，選拔100名有專業(yè)特長的教師擔任專職輔導員，建立教師志愿者輔導員隊伍；用好市級專業(yè)志愿服務隊伍，發(fā)揮17支市級隊伍的專業(yè)特長，定期開展黨史宣講、衛(wèi)生健康、心理輔導等志愿服務活動。
經(jīng)濟開發(fā)區(qū)鄉(xiāng)村“復興少年宮”的志愿者周來霞老師正在指導孩子們練習剪紙，讓孩子們體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
新安街道孫十里鄉(xiāng)村“復興少年宮”依托新時代文明實踐站開展繪畫課程。
凝聚多方合力，助推“復興少年宮”建設。引入社會專業(yè)機構(gòu)，確保了活動內(nèi)容多元化、日常使用常態(tài)化。聯(lián)合山東省泰山教育創(chuàng)新研究院、濰坊金陽公益組織、女童保護基金濰坊螢火蟲團隊等單位聯(lián)合開展活動，同時積極調(diào)動社會各界力量，開展募捐共建活動，讓更多力量加入到“復興少年宮”建設工作中來。結(jié)合青少年兒童成長需求，將理論宣講、文化文藝、助學支教、科學普及等優(yōu)秀校外資源和豐富的志愿服務項目送到青少年兒童的“家門口”，用精準服務點亮青少年兒童校外生活。
濰坊金陽公益的志愿者老師正在為輝渠小學鄉(xiāng)村“復興少年宮”的孩子們教授軍鼓。
創(chuàng)新兩項機制，激發(fā)“復興少年宮”活力。發(fā)揮文明實踐中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，創(chuàng)新交流共享機制，讓輔導員隊伍、活動項目在市域、鎮(zhèn)域范圍內(nèi)合理流動，實現(xiàn)資源共建共享。創(chuàng)新積分回饋機制，對參加活動的少年兒童發(fā)放積分卡，用于兌換小獎品，以及獲得參加職業(yè)體驗的機會；對輔導員、志愿者記錄志愿服務時長，作為評選最美輔導員、最美志愿者的依據(jù)。
特色“非遺”與勞動實踐相結(jié)合 擦亮鄉(xiāng)村“復興少年宮”專屬品牌
聚焦傳統(tǒng)文化，發(fā)揮薪火相傳作用。安丘市充分發(fā)揮“非遺”項目多、水平高的優(yōu)勢，緊密結(jié)合青少年兒童的身心特點、興趣愛好和安丘本土文化，精心設計開展各類活動，開設特色“非遺”課堂，將極具地方特色的“非遺”代表性項目如鬧臺鑼鼓、東路大鼓、孫臏拳、葫蘆烙畫、剪紙、安丘扒繡、蛋雕等送到“復興少年宮”，打造具有安丘味道的“官方帶娃”農(nóng)村品牌，讓廣大少年兒童感受“非遺”魅力，讓傳統(tǒng)文化在少年兒童心中落地生根。
邱家莊鄉(xiāng)村“復興少年宮”傳承“非遺”文化，開展鬧臺鑼鼓教學活動。
亮出本土特色，感受勞動實踐快樂。柘山鎮(zhèn)兩山論“復興少年宮”扎根鄉(xiāng)土，依托金水谷農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，立足農(nóng)情，打造特色鮮明的“農(nóng)情課程”，例如，在“草莓采摘”兒童勞作體驗課上，老師帶領留守兒童展開草莓采摘趣味比賽，使孩子們感受勞作的快樂。新安街道孫十里村，以鄉(xiāng)村記憶館為依托，讓孩子們在學習農(nóng)情知識之余，接觸鄉(xiāng)土特色鮮明的老物件、老古董，重溫先輩們的奮斗歷程，在趣味實踐中增長知識、愛上家鄉(xiāng)。
堅持立德樹人，厚植兒童道德沃土。依托孔子學堂等特色資源，開展一系列道德培育、文化研學、經(jīng)典誦讀等活動，引導少年兒童樹立正確道德觀，促進少年兒童綜合全面發(fā)展。石埠子鎮(zhèn)“公冶長書院”鄉(xiāng)村“復興少年宮”將沉浸式情景劇《孔子納胥》融入其中，讓孩子們在寓教于樂中感受中華傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深，對道德培養(yǎng)起到了積極作用。
線上資源與線下活動相結(jié)合 打造鄉(xiāng)村“復興少年宮”智慧平臺
安丘市聚焦數(shù)智融合，借助“文明安丘”公眾號，打造鄉(xiāng)村“復興少年宮”云平臺，進一步推進試點鄉(xiāng)村“復興少年宮”建設，為青少年德育工作插上“智慧翅膀”。
進一步構(gòu)建“1+N”鄉(xiāng)村“復興少年宮”格局?！?”就是1張地圖，用地圖化、數(shù)字化方式提供各類資源的在線查詢、預約等；“N”就是N個應用模塊及應用場景，包括黨史宣講類、愛國主義教育類、道德實踐類、研學實踐類等模塊和應用場景。依托云平臺， 對鄉(xiāng)村“復興少年宮”開展的新時代文明實踐活動多樣化展示，并依托“點單”模式，為孩子們提供“點單式”個性化服務，讓農(nóng)村的孩子也可以享受和城市孩子一樣豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的教育活動。通過打造1+N的架構(gòu)來實現(xiàn)未成年人思想教育、主題實踐、云課堂等內(nèi)容，實現(xiàn)線上線下全面融合，把鄉(xiāng)村“復興少年宮”辦成一項孩子受益、家長滿意、社會稱贊的民心工程。
橋北頭村“復興少年宮”開展經(jīng)典誦讀活動，明德書院志愿者老師正給孩子們講授儒家孝道文化。
今后，安丘市將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件，積極開展各項主題實踐活動，打造好鄉(xiāng)村“復興少年宮”的安丘樣本，讓孩子們在鄉(xiāng)村“復興少年宮”中快樂學習，全面發(fā)展、健康成長。
